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Não existe sinal tocando de hora em hora, nem fileiras de carteiras olhando pra um quadro. O dia de um aluno Lumiar é organizado em torno do que ele está construindo, sozinho e com o grupo.
O tempo se divide entre Projetos, Oficinas, Módulos e Leitura de Mundo. Em um dia, um aluno pode avançar num Projeto de longo prazo com o Tutor, participar de uma Oficina prática com um Mestre, um ceramista, um programador, um chef, e sair da escola para uma Leitura de Mundo: uma visita, uma pesquisa de campo, uma conversa com a comunidade.
Não há prova no fim do dia. O que existe é o registro contínuo do que foi aprendido, construído junto com o Tutor, que acompanha cada aluno de perto, no seu próprio ritmo.
O dia termina, mas o aprendizado não para no sinal. Porque na Lumiar, aprender não é uma matéria isolada às 10h, é o jeito como o dia inteiro é vivido.
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Sim. Como todas as escolas brasileiras, a Lumiar tem como base a BNCC. O que muda é o caminho: aqui o currículo não é linear. Partimos dos interesses e das necessidades dos estudantes para planejar os projetos, garantindo que todos os conteúdos e competências sejam trabalhados ao longo do percurso.
Não temos provas numéricas. A avaliação é processual, contínua e baseada em evidências de aprendizagem — acompanhamos cada estudante ao longo do trimestre, em cada projeto. O resultado não é uma nota: é um relato do que cada criança aprendeu, criou e superou no seu próprio tempo.
A rotina é organizada em torno de projetos, oficinas, módulos, Leitura de Mundo e momentos de Roda — onde o grupo discute, decide e resolve questões coletivas e individuais. Os estudantes sabem o que vão fazer, por quê estão fazendo e o que vão apresentar ao final.
Os estudantes estão sempre vinculados ao ano escolar correspondente à sua idade nos documentos oficiais. Vemos que eles se adaptam bem — e frequentemente se destacam em autonomia, argumentação e criatividade. As habilidades desenvolvidas aqui são duradouras.
A alfabetização acontece de forma contextualizada — dentro dos projetos e das práticas do cotidiano, com sentido real para as crianças. O(a) tutor(a) acompanha de perto o percurso individual de cada estudante, garantindo que o processo aconteça no ritmo adequado para cada um.
Os conflitos fazem parte da vida — e da aprendizagem. Na Lumiar, eles são trabalhados nas Rodas e no acompanhamento próximo do(a) tutor(a). O foco não é a punição, mas a compreensão: o que aconteceu, como cada um se sentiu e o que podemos construir juntos a partir daí.
